የትምህርት ቤት አለመሳካት - አንዳንድ ምክንያቶች እና መወሰን ምክንያቶች

ይዘት

• በአካዳሚክ ችግሮች ገጽታ ውስጥ የእነሱ ሚና የማይስተዋልባቸው አንዳንድ እውነታዎች አሉ።
• የትምህርት ቤት ውድቀት እና መንስኤዎቹ
• የትምህርት ቤት ውድቀትን የሚጨምሩ ሌሎች ምክንያቶች
• Acalculia እና ቁጥር የማመዛዘን ችግሮች
• አንዳንድ የስሌት ችግሮች ልዩነቶች
• በግዴለሽነት ምክንያት የስነልቦና ሕክምና እክል
• የአዕምሮ ተሰጥኦ
• የአካባቢ ግንዛቤ
• አካታች የትምህርት ማዕከላትን ለመፍጠር ተቋማዊ ለውጦች
• የዘመን አቆጣጠር አፈታሪክ
• በማጠቃለል

በአካዳሚክ ችግሮች ገጽታ ውስጥ የእነሱ ሚና የማይስተዋልባቸው አንዳንድ እውነታዎች አሉ።

ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ አለ በስርጭት ውስጥ ጉልህ ጭማሪ የ ትምህርት ቤት ማቋረጥ በስፔን ሕዝብ ውስጥ ፣ እ.ኤ.አ. በ 2011 ከ 14% ወደ 2015 በ 20% ፣ ይህች ሀገር ከሌላው ህዝብ ጋር ሲነፃፀር ከፍተኛ ደረጃ ላይ እስከደረሰችበት ደረጃ ድረስ። የአውሮፓ ህብረት (ዩሮስታት ፣ 2016)።

በብዛት የሚታወቁት ችግሮች በንባብ እና በጽሑፍ ወይም ዲስሌክሲያ (በአማካኝ 10%) ወይም ከ Attention Deficit Hyperactivity Disorder ጋር የተዛመዱ ለውጦችን ያመለክታሉ (በተማሪዎች መካከል ከ 2 እስከ 5% ባለው መጠን)።

ሆኖም ፣ ሌሎች ችግሮች አሉ እንደተጠቆሙት ተደጋጋሚ ሳይሆኑ ፣ በመጨረሻም ወደ ትምህርት ቤት ውድቀት የሚያመራ የመማር እክል መኖርን ሊያስከትል ይችላል።

የትምህርት ቤት ውድቀት እና መንስኤዎቹ

የትምህርት ቤት ውድቀት ፣ እንደ ተረዳ የአካዳሚክ ይዘትን የማዋሃድ እና ውስጣዊ የማድረግ ችግር በልጁ ዕድሜ እና እድገት ላይ በመመሥረት በትምህርት ሥርዓቱ የተቋቋመ ፣ በተለያዩ ዓይነቶች በተለያዩ ምክንያቶች ሊነሳሳ ይችላል። ስለዚህ ፣ ኃላፊነቱ በተማሪው ላይ ብቻ መውደቅ የለበትም ፣ ግን የትምህርት ማህበረሰብም ሆነ የቤተሰብ አከባቢ በጣም ተገቢ ተፅእኖ አላቸው።

የትምህርት ቤት ውድቀትን ገጽታ ሊያፋጥኑ ከሚችሉ ምክንያቶች መካከል በተማሪው ውስጥ የሚከተሉት ናቸው

በሌላ በኩል ፣ ከላይ እንደተጠቀሰው ፣ ተከታታይ ሁኔታዎች አሉ በአንዳንድ ሁኔታዎች የትምህርት ሥርዓቱን ደካማ አሠራር ያመለክታል, ከላይ ከተዘረዘሩት ምክንያቶች መኖር የተገኙትን መዘዞች በእጅጉ ያባብሰዋል። ዘዴዊ ጉዳዮች ፣ የማስተማር አመለካከቶች ፣ ግለሰባዊ ያልሆኑ እና ጊዜ ያለፈባቸው የማስተማሪያ ዘይቤዎች እነዚህ ተማሪዎች በተጠቆሙት ባህሪዎች ራሳቸው ይበልጥ የተወሳሰቡ ሆነው ለማገልገል የማስተማር ሥዕሉ በበቂ ሁኔታ ዝግጁ ላይሆን ይችላል።

የትምህርት ቤት ውድቀትን የሚጨምሩ ሌሎች ምክንያቶች

ከታች ያሉት ብዙውን ጊዜ ሳይስተዋሉ ከሚታዩት ችግሮች መካከል ሦስቱ ከማንበብ እና ከመፃፍ ጋር ከተያያዙት የተለመዱ ችግሮች ስለሚለያዩ።

ከዚህ ጋር በሚመሳሰል መልኩ ፣ ከዚህ በታች የተጋለጡ ሰዎች ካልተገኙ እና በቂ ጣልቃ ገብተው ካልተገኙ የተማሪውን ትምህርት ቤት ውድቀት ሊያስከትሉ ይችላሉ።

Acalculia እና ቁጥር የማመዛዘን ችግሮች

Acalculia በልዩ የመማር እክል በሚባሉት ውስጥ ተገርscል እና በሰሎሞን ኢበርሃርድ ሄንቼን (በ 1919 ቃሉን ለመጀመሪያ ጊዜ የፈጠረው) በአእምሮ ጉዳት ምክንያት ሊመጣ በሚችል የካልኩለስ ዓይነት ወይም በትምህርታዊ ትምህርት ሂደት ውስጥ ችግሮች በመኖራቸው ምክንያት ይገለጻል።

በዚህ ጸሐፊ መሠረት አካልኩሊያ ከአፋሲክ ምልክቶች ወይም በአጠቃላይ የቋንቋ መዛባት ጋር አብሮ አይኖርም። በኋላ ፣ ደቀ መዝሙሩ በርገር ፣ በመጀመሪያ እና በሁለተኛ ደረጃ አካልኩሊያ መካከል ያለውን ልዩነት አደረገ። በመጀመሪያው ሁኔታ ፣ እንደ የማስታወስ ወይም ትኩረትን ካሉ ሌሎች መሠረታዊ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች የመቁጠር ችሎታ ጋር የማይዛመድ እና በአንድ የተወሰነ የመለወጥ ዓይነት ላይ ማጣቀሻ ይደረጋል። በተቃራኒው ፣ ሁለተኛ ደረጃ (acalculia) ሰፋ ያለ እና አጠቃላይ ገጸ -ባህሪ ያለው እና በእነዚህ መሠረታዊ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ውስጥ ከተደረጉ ለውጦች ጋር የተቆራኘ ነው።

ከመጀመሪያዎቹ አቀራረቦች የሄንሪ ሄካን ምደባዎች ተነሱ፣ በአካልኩሊያ አሌክሲካ (የሂሳብ ገጸ -ባህሪያትን መረዳት) እና አግራፊካ (የሒሳብ ቁምፊዎች የጽሑፍ መግለጫ) ፣ የቦታ አቀማመጥ (የቁጥሮች አቀማመጥ እና ቦታ ፣ ምልክቶች እና በቦታ ውስጥ ያሉ ሌሎች የሂሳብ አካላት) እና ስሌት (የሂሳብ አሠራሮች ትክክለኛ አተገባበር)።

አንዳንድ የስሌት ችግሮች ልዩነቶች

ማክሮስኪ እና ካማራዛ ገልፀዋል በለውጡ ተፈጥሮ መካከል ያለው ልዩነት በቁጥር ሂደት ወይም አመክንዮ (የቁጥር ቁምፊዎችን መረዳት እና ማምረት) ከሂሳብ አሠራሩ ጋር የበለጠ ተዛማጅ የሆኑትን (የሂሳብ ስራዎችን ለማከናወን ሂደቶች)።

የመጀመሪያውን የችግር ዓይነት በተመለከተ በሁለት ክፍሎች መካከል መለየት ይቻላል ፣ ይህም ወደ ሁለት ዓይነት ለውጦች ሊመራ ይችላል - የአረብ ቁጥሮች በማምረት ውስጥ የተሳተፉ ንጥረ ነገሮች እና የቃል ቁጥሮች በማምረት ውስጥ የተሳተፉ። ይህ የመጨረሻው ክፍል በተከታታይ ሁለት የአሠራር ሂደቶችን ያጠቃልላል -የቃላት ሂደት (የቁጥር ቁምፊዎች የቃል ድምጽ ፣ እና ስዕላዊ ፣ የጽሑፍ ምልክቶች እና ምልክቶች ስብስብ) እና ውህደት (የቁጥራዊ አገላለጽ ዓለም አቀፋዊ ትርጉም ለመስጠት በንጥረ ነገሮች መካከል ያሉ ግንኙነቶች)። ).

በስሌቱ ውስጥ የተደረጉትን ለውጦች በመጥቀስ ፣ አንድ የተወሰነ የሂሳብ ሥራን እንዲሁም ግንኙነቶችን የሚያረጋግጡ የቁጥር አካላትን የመረዳትና በትክክል የማምረት ችሎታ አስፈላጊ በመሆኑ በቀድሞው የቁጥር ሂደት ደረጃ በቂ ሥራ መኖር እንዳለበት ልብ ሊባል ይገባል። በተለያዩ የሂሳብ ገጸ -ባህሪዎች እና በአሠራራቸው መካከል።

እንደዚያም ሆኖ ፣ ለቁጥር ማቀነባበር በቂ አቅም ካለው ፣ ይህንን ዓይነት የአሠራር ሂደት ለማከናወን ወይም የተለመዱ የሂሳብ ጥምረቶችን (ለምሳሌ የማባዛት ሰንጠረ suchችን በመሳሰሉ) ለመከተል በደረጃ ቅደም ተከተል ውስጥ ትክክለኛውን ቅደም ተከተል የማስፈጸም ችግር ሊኖር ይችላል። .

በግዴለሽነት ምክንያት የስነልቦና ሕክምና እክል

የሳይኮፔዳጎጂካል ዲስኦርደር የሚከናወነው ተማሪው ለዚያ የተለየ የትምህርት ዓመት የታቀዱትን የስነልቦና ሕክምና ዓላማዎች መገመት በማይችልበት ጊዜ ነው። ይህ እውነታ ወደ ይመራል ያልተደረሰበት የስነ -ልቦና ትምህርት መከማቸት ያ ይከማቻል በኋለኞቹ ኮርሶች ውስጥ የመጀመሪያው የማረጋገጫ አመልካቾች ሲታዩ ካልተገኘ እና እርምጃ ካልተወሰደ።

በጣም በተደጋጋሚ የሚጎዱት ትምህርቶች አንደኛ ደረጃ ናቸው ቋንቋ እና ሂሳብ። ብዙውን ጊዜ የዚህ ዓይነቱ ውስብስቦች አመጣጥ የሚመነጨው-

የኋለኛው በሦስቱ በተጎዱ አካባቢዎች ውስጥ መስፈርቶችን ማሟላት ስለሚኖርበት ይህ ዓይነቱ ለውጥ ከ ADHD ይለያል -ትኩረት ፣ ግትርነት እና / ወይም ቅልጥፍና።

የአዕምሮ ተሰጥኦ

የአዕምሮ ተሰጥኦን በተመለከተ ፣ በጣም ከፍተኛ የአዕምሮ ችሎታ ባላቸው ተማሪዎች ውስጥ የትምህርት ቤት ውድቀትን ለመከላከል በርካታ ምክንያቶች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው-

የአካባቢ ግንዛቤ

በትምህርት ማህበረሰብ በኩል ያለው ግንዛቤ እና ውህደት የዚህ ዓይነቱ ቡድን ልዩ ባህሪዎች እንዳሉት እና ስለሆነም ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች በጣም አስፈላጊ ናቸው።

አካታች የትምህርት ማዕከላትን ለመፍጠር ተቋማዊ ለውጦች

ቀዳሚው ነጥብ ከተሸነፈ በኋላ መኖር አለበት የአጠቃላይ የትምህርት ስርዓት መላመድ የዚህ ዓይነቱን የተማሪ አካል ለማገልገል የሚያስችሉ የትምህርት ተቋማትን (ትምህርት ቤቶችን ፣ ተቋማትን ፣ ዩኒቨርሲቲዎችን ፣ ወዘተ) ለመፍጠር። እኩል አስፈላጊ ነው ተቋሙ ራሱ የትምህርት አገልግሎቱን በተገቢው መንገድ እንዲያቀርብ የሚያስችለውን ቁሳዊ ፣ የገንዘብ ፣ የግል እና ሙያዊ ሀብቶች ለእነዚህ ተቋማት የመስጠት እውነታ።

የዘመን አቆጣጠር አፈታሪክ

ሌላው አስፈላጊ ጉዳይ በትምህርት ዘመን ከተወሰነ የዘመን ዕድሜ ጋር መዛመድ አለበት የሚለው በወጉ ተቀባይነት ያገኘው ሃሳብ መባረር አለበት። ተማሪዎችን “በመደጋገም” ሁኔታ ውስጥ የበለጠ የተዋሃደ ይመስላል ፣ ግን የበለጠ “የላቀ” መሆን አለባቸው በሚሉት ውስጥ አይደለም። በመላው ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ እንደተላለፈው ፣ እያንዳንዱ ተማሪ አንዳንድ ልዩነቶችን ያቀርባል እና ከተማሪው ባህሪዎች ጋር የሚስማማ እና ተቃራኒ ያልሆነ የትምህርት ስርዓት መሆን አለበት። ስለዚህ ለዚህ ቡድን የሥርዓተ ትምህርት ማመቻቸትን ተግባራዊ የማድረግ ግምት ያለማመንታት እና በአጠቃላይ መንገድ መተግበር አለበት።

ስለዚህ ፣ እ.ኤ.አ. በተጠቀሱት የሥርዓተ ትምህርታዊ ማስተካከያዎች ውስጥ የሚተገበሩ ግቦች ዒላማ መሆን አለበት ፦

በማጠቃለል

በጽሑፉ ውስጥ ከተጠቀሰው በኋላ ሁሉንም ምክንያቶች ግምት ውስጥ ማስገባት ተገቢ ይመስላል እንዲህ ዓይነቱን ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ ማቋረጥን ያስከትላል.

ለመማር የተማሪው ፈቃድ መኖር ወይም አለመገኘት ብቻ ከመውቀስ ፣ ከሚያስተምረው የማስተማር ዓይነት ፣ ከአስተማሪ ሥነ -ሥርዓቱ ተግባራዊ ፣ ከትምህርት ጋር በተያያዘ በቤተሰብ የሚተላለፉ ልምዶች እና እሴቶች ጋር የሚዛመዱ ሌሎች ብዙ ገጽታዎች አሉ። የአሁኑን የትምህርት ቤት ውድቀት መቶኛ ለመቀነስ ዓላማው መሻሻል ለማሳካት ግምት ውስጥ መግባት አለበት።